自“双减”政策实施以来，葛石小学结合学校实际，全力构建教育良好生态，促进学生全面发展，在作业数量上做“减法”，教学质量上做“加法”，“减量”不“减质”，有效促进学生身心“双提升”。

创新形式，充分发挥作业育人价值。根据各年级和学科目标要求，设计多样化作业，同时尊重个体差异，设计层次性作业。作业内容设计上，每天设计“必做”和“选做”题，允许学生根据自己的能力选择适合自己的作业量及作业层次，做到作业批改准确及时、讲评反馈及时、督促更正及时，使作业真正起到巩固知识的作用。

强化教研，实现课堂教学提质增效。每周开展教学研讨、作业研讨，要求教师课堂教学做到“少讲、精讲、深讲、个性化讲”，将更多的时间留给学生，课堂上突出学科特点，优化学习方式；每学期精心组织开展骨干教师示范课、新任教师汇报课、教师全员组内教学公开课；常态化开展“青蓝工程”引领示范活动；充分利用省级教育人才“组团式”帮扶、县域集团化办学平台，开展教师培训、主题党课、浸入式学习、备课研讨，有效推动青年教师成长。

统筹发力，夯实教学常规管理。修订完善《葛石小学学生作业管理制度》，每月开展学生作业负担情况调研，将各学科作业的落实情况纳入学校“推门课”检查和教学常规月检查重点内容，每周进行公示，确保作业的有效性、科学性。

拓展个性，丰富课后服务内容。将社团活动与课后服务紧密结合，开设轮滑、航模、围棋、电脑绘画等20余个学生社团，满足学生个性发展需求。近两年来，100余名学生在各级各类体育、艺术比赛中获奖，3名教师获得“西乡县优秀社团辅导教师”称号。（文 王永平）