为充分发挥劳动教育综合育人功能，全面实施素质教育，提高学生劳动技能和实践水平。博望初中构建了“3+X”学校劳动教育模式，全面落实劳动实践教育。“3”，既指劳动实践教育中学生、教师、家长三大群体，也指劳动实践教育学校、家庭、社会三大阵地；“Ｘ”是指多元化育人机制，劳动与课堂、劳动与生活、劳动与创新、劳动与公益等有机融合，促进学生全面发展。

守正劳技课堂第一课堂，构建劳动教育体系。积极倡导将学科教学与劳动教育渗透，实现五育并举。学校组织教师编制了劳动课教案，从叠衣服、泡茶、插花、做饭等日常细节到电器的安全使用及元件认识；从剪纸、泥塑、手工制作到抽水机水泵应用，从认识修理工具、选择合适的工具到修理过程的示范等。

创新实践第二课堂，拓宽劳动教育途径。为了让学生体验劳动，了解蔬菜、花卉等种植技巧，博望初中在校园开辟种植基地，种上不同的蔬菜。在种植园周围，发动学生利用废旧物品（如塑料油桶）自制花盆，栽种花卉，不仅使劳动教育理论知识得到延伸，还锻炼了种植技能，美化了校园。

延伸第三课堂，提升劳动教育内涵。劳技实践与节日课程相结合。每年的“五一”劳动节是该校的劳动周，学校政教处、团委设计推出“我种植、我快乐”“垃圾分类我先行”“科技小达人”等劳动教育项目。劳技实践与学科活动相补充。每学期的科技节活动以课内知识为本，通过劳技实践激发学生的探究欲和创造力。指导八年级运用物理学科《声音》单元所学知识，将橡皮筋、塑料管、塑料瓶、纸盒、金属丝等，设计、加工、制作成小乐器、小音响，在科技节上展示，培养了学生的观察能力、动手动脑能力以及创新能力，促进学生全面发展。与日常生活相结合，上好“三课”。上好启蒙课。组织学生到配餐中心参观，学生熟悉了菜的清理、洗涤、烹制过程，知道了营养午餐的流程。定期带领学生进入学校基地开展有趣的拔草竞赛、采摘果实等活动。上好生活课。分为校内日常劳动和家庭劳动两部分。校园日常劳动包括室内外卫生打扫、每周一次的校园卫生大扫除、每周一轮的红领巾监督岗志愿服务等，重在加强自理与生活能力的提高。家庭劳动课让学生每周固定一个家务劳动项目，参与一项家庭劳动实践，如整理房间、洗涤自己小件衣物、整理自己床铺、厨艺展示等，每月学习一项家务劳动技能，把劳动教育与生活深度融合。上好公益课。主要依托节庆活动开展公益劳动。组织学生到敬老院帮老人整理房间、打扫卫生；植树节安排学生在学校劳动基地植树；每年寒暑假期间，策划假期公益劳动任务单、任务册，让学生积极投入公益志愿服务劳动中，培养学生热爱家乡的情感，提高学生劳动实践能力。