一是聚焦基地建设。学校因地制宜地将866平方米的花坛分成18个园区，落实班级管理，使劳动实践活动体验日常化。同时，该校与家乡企业陕西省熙园生态有限公司合作，将茶园作为学校学生参加劳动实践活动的主阵地，定期开展活动，全面实现学校劳动教育“基地有保障，人人可体验”。

熙园生态有限公司董事长亲自为学生讲解茶叶采摘技术

二是聚焦集体实践。每学年学校利用清明前后的周末时间，动员1-6年级学生在家长的带领下到实践基地参加3-5天的采茶活动。据统计该校近三年来，学生采茶年均500人次以上，生均每年2次以上，学生参与率达96.85%，学生课程满意度达97.75％。

茶艺师进课堂讲茶艺

三是聚焦课程融合。时间上，将劳动教育与拓展性课程相融合，保证劳动课每周1节以上。内容上，将劳动教育与思政课、校本课等有机融合，构建劳动教育综合课程体系。开展校园劳动实践除草、培花、剪枝等现场课程，还邀请熙园公司专业茶艺师进校园开展茶文化知识讲解、体验活动，如茶树的护理、修剪，茶叶的采摘、炒制等学习实践。评价上，定期开展劳动教育教学研讨活动和劳动成果展示、劳动竞赛等，制定正确的评价激励机制。

四是聚焦家校联动。通过家长会等阵地，克服“唯分数论”、轻体力劳动等不良观念，提高劳动教育重要性的认识；学校设立劳动志愿服务岗位，作为劳动教育的切入点，渗透在学生的日常生活中；利用“清明”“五一”“端午”“中秋”等传统节日及周末、寒暑假设计劳动实践项目，组织开展“做饭”“打扫家居卫生”“洗衣服” “帮妈妈带弟弟、妹妹” “采摘野菜”“栽玉米苗”“种土豆”“插秧”“除草”等活动。让学生积极争做家居小能手，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的好帮手，让孩子在亲近自然中了解节气，认识农作物、体验劳作，实现家校共育。(文 赵希翰)