陕西省教育厅关于印发《“陕西省城乡教师学习共同体—名师引领行动”项目实施指南》的通知

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索引号：	6107000033/2024-000392	发布时间：	2024年09月29日 15:44
来源：	省教育厅门户网站	发布机构：	汉中市教育局
内容概述：

各设区市教育局，杨凌示范区教育局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局，各有关高校，厅属有关单位：

为深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，落实教育强国建设要求，弘扬教育家精神，建设高素质专业化教师队伍，助力乡村教育振兴。根据教育部等八部门关于印发《新时代基础教育强师计划的通知》（教师〔2022〕6号）和《中共陕西省委陕西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（陕发〔2019〕5号）精神，省教育厅实施“陕西省城乡教师学习共同体——名师引领行动”项目，为指导市（县、区）和相关项目承办机构组织好项目实施，制订《“陕西省城乡教师学习共同体——名师引领行动”项目实施指南》，现印发给你们，请结合实际，认真贯彻落实。

陕西省教育厅

2024年9月27日

陕西省城乡教师学习共同体—名师引领行动项目实施指南

一、总体要求

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教师成长规律，切实提升教师教书育人能力，以教师共同发展为中心，坚持问题导向、目标导向、结果导向，坚持师德为先、质量为重、城乡协同的基本理念，持续发力、精准实施，充分发挥骨干教师的示范引领作用，提升全省基础教育教师专业素养、教学实践与研究创新能力。

（二）基本原则

1. 城乡一体。坚持城乡协同发展理念，发挥省级骨干教师示范引领作用，为县域教师和乡村教师提供专业成长的平台和机制，解决优质教师资源总体数量不足、分布不均的矛盾，进一步缩小教师队伍校际、城乡、区域差距。

2. 共同学习。坚持同伴互助、专业引领、取长补短，建立学习共同体，改善乡村教师成长环境，优化成长资源，实现城乡教师相互学习，共同成长。

3. 能力提升。坚持以提高教师学科能力和学科素养为主，提升城乡教师教书育人能力，促进资源共享共用，同伴互助，全面提升城乡教师专业水平。

4. 机制创新。坚持因地制宜，创新项目实施体制机制，一县（区）一策、一校一策，努力满足教师的发展需求，探索教师成长的有效机制，加快城乡教师培养培训提质增效，促进城乡教师双向成长。

（三）目标任务

到2035年，实现项目全面覆盖省内所有农村县（区）基础教育各学科学段，其中省级项目县（区）30个左右，市级项目县60个左右，项目县基础教育乡村5000名“种子教师”成立学习共同体。切实提高乡村教师教学水平和研究能力，为乡村培养一批“用得上、教得好、留得住”的优秀教育人才，为实现我省基础教育高质量发展提供支撑与保障。

二、基本模式

（一）共同体组建

项目分为省级和市级两类。

省级项目由省教育厅教师工作处负责，遴选项目承办机构、项目县（区）和指导教师团队。省级项目的实施以县为单位，以省级基础教育骨干教师、特级教师、正高级教师等为主体，以县级种子教师为成员，组建学科“城乡教师学习共同体”，共同体活动周期为三年。

市级项目由各市教育行政部门负责，实施方式参照省级项目组织。

（二）主要内容

聚焦县域教师学科教学，教学管理和专业成长中的困惑与问题，以提升县域教师队伍教书育人能力为目标，促进师德修养和业务水平并重，课堂教学能力提升，发挥学习共同体建设的平台作用，遵循县域教师专业发展的特点，通过教育思想引领、导师跟踪指导、名校浸润跟岗、同课异构、教学资源共享，课题研究等形式，搭建城乡教师学习交流、互助提升的“立交桥”“蓄能站”。

（三）共同体成员

1. 指导教师：主要从陕西省正高级教师、特级教师、省级教学名师、省级学科带头人、省级教学能手中遴选。

2. 种子教师：种子教师是由项目县青年骨干教师组成。通过教师申报、学校审核、区县遴选最终确定人选。

（四）实施阶段

每个项目以三年为一个周期，每年一轮，每轮四个阶段。

1. 名师问诊。摸清问题，有的放矢，精准施策。一是“种子教师”自诊：种子教师围绕自己对教材的理解，教学设计，课堂教学，学生管理等方面存在的问题与困惑进行自查，并提供给导师；二是线下问诊：名师走进种子教师的课堂，通过查看教学设计、推门听课评课、座谈交流等形式，进行问题诊断；三是线上会诊：每名种子教师为名师提供五节录像课，建立学科组微信群，由名师主持相互开展不少于两次的在线教学研讨，通过线上听评课与教学交流，进行问题诊断。四是名师引导：名师根据教师自诊、线上、线下问诊进行综合研判，针对存在的问题，制定活动方案。

2. 名师视导。聚焦问题，加强引导，答疑解惑。一是课堂视导：开展线下同课异构，教学内容由种子教师确定，在课堂评议中找差距。二是培训视导：针对种子教师教育教学中存在的突出问题，名师以微报告的形式进行专题培训。三是跟岗视导：种子教师走进导师学校进行不少于三天的跟岗学习，听课不少于10节（其中听名师课不少于3节），参加教研活动不少于1次。（费用由种子教师所在单位承担）

3. 名师领航。示范带动，量身培养，全面提升。一是读书领航：名师推荐两本教育专著，确定阅读时间，确定学习要求，开展不低于2次的读书交流活动，每本书种子教师要写出不少于3000字的学习笔记。二是研究领航：名师团队指导种子教师通过参与自己课题、指导申报课题等方式，提升种子教师的教育教学研究能力。三是教学领航：名师团队送课上门，示范课不少于3节（1节线下课，2节录像课）。四是思想引航：名师的教学主张、教学模式、教研方式要在“种子教师”所在学校进行运用，“种子教师”学校要提供佐证材料。

4. 成果展示。总结经验，加强整改，保证质量。一是教学展示：每名“种子教师”提供1节成果视频课，并附交1份教学反思，实施单位组织专家统一评审。二是成效展示：通过线上问卷的形式，对种子教师的成长情况进行调查，精确分析得失。三是评价展示：“城乡教师发展共同体－名师引领行动”每年进行年度考核。

三、工作机制

（一）管理机制。项目在省教育厅领导下，由省级骨干教师培养单位承办，市县教育部门统筹。坚持“行政推动、名师引领、资源共享、全员提升”原则，由项目承办单位负责组织实施。省教育厅教师工作处负责项目的统筹、管理和监督，市县教育行政部门、项目承办单位、所在学校进行协同监督和管理。

（二）运行机制。项目承办单位负责具体落实工作，包括制订项目实施方案，选拔导师团队成员、组建城乡学习共同体，项目应用推广，导师团队培训和种子教师管理、培训与指导等工作。市县教育行政部门为共同体开展活动提供保障，构建“种子教师”动态管理机制，负责种子教师选拔、调配和督促工作，种子教师所在学校负责共同体日常管理工作，为种子教师开展活动提供各种支持。

（三）评价机制。实行联袂考核机制。省教育厅教师工作处负责对项目承办单位进行考核，负责对市县教育行政部门的遴选和考核。项目承办单位负责对名师的考核，负责对共同体绩效的考核。县教育行政部门负责对种子教师及其所在学校的考核，实行种子教师动态管理机制。

（四）项目申报。省级项目县实施主体单位，在省教育厅教师工作处指导下与县区联合申报承办。市级项目县的确定由市教育局遴选，纳入省培项目统一申报，规范管理，通过组织实施省培项目提升县区师训能力建设。

四、组织保障

（一）加强组织领导。各级教育行政部门要高度重视项目实施工作，将其纳入年度重点工作，出台工作方案，成立工作专班，明确工作重点、具体措施和工作责任，加强统筹协调，积极督促落实，为项目开展提供坚实支撑和有力保障。省教育厅将定期对项目实施情况进行考核。

（二）落实经费保障。各级教育行政部门根据项目实际需求，设立项目专项经费，主要用于项目研究、项目实施过程中的名师食宿、劳务及共同体资料、成果展示、宣传等。各承办单位要加强对经费使用情况的监管，确保经费发挥最大效益。

（三）鼓励自主创新。鼓励市级教育行政部门、承办单位、学校和名师，结合自身实际，自主开展项目实施理念、方式、模式、评价等方面的创新探索，形成百花齐放的多样化的项目实施模式。

（四）加大宣传力度。及时总结推介实施过程中的优秀成果，加大对涌现出的先进典型、典型事例的挖掘。创新传播方式，探索用好网络直播、微视频与短视频等社会大众喜闻乐见的传播方式，讲好项目故事，助力乡村教育更好发展。

转载链接：http://jyt.shaanxi.gov.cn/news/jiaoyutingwenjian/202409/29/24460.html